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情景阅读天生一对教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的情景阅读天生一对教案，欢迎大家分享。
情景阅读天生一对教案1
教学目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。
活动准备：教学ppt
活动流程：
一、活动导入：
出示课件图片：故事的名字叫《天生一对》，故事中谁和谁是一对？
二、理解生活中的配对
1、概念了解：
分别出示三组课件图片，让幼儿说出：谁跟谁是一对？然后说出理由。
上海龙凤1314 ：外形相同可以是一对，类型一样也可以是一对，外形和类型不一样也可以是一对。
2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配
上海龙凤1314 （1）观察两朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？
（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对。
上海龙凤1314 3、模仿表现，尝试合作猜谜。
找一个朋友，尝试配合猜谜，两个朋友一人说一句描述所猜物品的'话，让其他小朋友猜猜你们说的是什么东西？
三、阅读倾听故事
可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。
n 到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？
n 我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。
上海龙凤1314 n 鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。
上海龙凤1314 四、延伸
上海龙凤1314 l 寻找生活中的“天生一对”
情景阅读天生一对教案2
活动目标：
上海龙凤1314 1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
上海龙凤1314 2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动过程：
一、导入，理解配对
上海龙凤1314 (一)出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。
上海龙凤1314 教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
(二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。
教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
(三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么?并说明理由。
教师小结：虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
(一)观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?
教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
上海龙凤1314 (二)观察吃糖果图。
上海龙凤1314 鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
上海龙凤1314 (三)观察抛硬币图。
上海龙凤1314 除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的?
教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
(四)有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?
(五)救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?
上海龙凤1314 2、你觉得他们是不是天生的`一对，为什么?
教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT
四、天生一对的朋友
1、在幼儿园：你们都有天生一对，很般配的朋友吗?
上海龙凤1314 2、游戏：你说我猜。
3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案3
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
PPT、标志、爱心
活动过程
上海龙凤1314 一、理解生活中的各种配对
1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
上海龙凤1314 小结:无论是相同的'东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
上海龙凤1314 二、分段讲述故事
1.提出问题
教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：......
上海龙凤1314 教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2.讲述第一段故事
上海龙凤1314 教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)
上海龙凤1314 教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3.讲述第二段故事
上海龙凤1314 教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)
上海龙凤1314 教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?
上海龙凤1314 4.讲述第三段故事
教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)
教师：有要换位置的吗?理由是什么?
5.讲述第四段故事
上海龙凤1314 教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)
三、回归生活
1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?
2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
活动反思
上海龙凤1314 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案4
活动目标：
上海龙凤1314 1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
上海龙凤1314 2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动过程：
一、导入，理解配对
上海龙凤1314 (一)出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
(二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
上海龙凤1314 (三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
(一)观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?
上海龙凤1314 教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
上海龙凤1314 (三)观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的?教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
(四)有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?
上海龙凤1314 (五)救火图。
上海龙凤1314 1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么?
上海龙凤1314 3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。
上海龙凤1314 三、完整欣赏PPT四、天生一对的'朋友
上海龙凤1314 1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗?
上海龙凤1314 2、游戏：你说我猜。
上海龙凤1314 3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案5
活动目标：
1.体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、和谐的爱;懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重。
2.仔细观察画面，尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
3.能根据故事发展的情节展开想象，大胆表达自己的见解。
上海龙凤1314 4.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
上海龙凤1314 5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动重点：
上海龙凤1314 尝试用语言和肢体动作表现长颈鹿和鳄鱼的内心活动。
活动难点：
在细节中体会鳄鱼与长颈鹿细腻、平等、欣赏的爱。
活动准备：
1.环境准备：PPT课件，关于长颈鹿和鳄鱼的主题墙装饰。
上海龙凤1314 2.知识经验准备：幼儿已对三部曲的前两部有阅读。
活动过程：
上海龙凤1314 一、观看PPT第一页，在讨论中引起幼儿的学习兴趣。
上海龙凤1314 1.教师:这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
上海龙凤1314 小结:相同的两只手套可以配成一对。一对,总是由两个组成的;两个在一起,就成了一对。
2.教师出示第二页PPT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)
这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
幼儿说明配对的理由。
小结:瞧,只要有理由,我们都可以把它们配成一对。
二、解读画面
上海龙凤1314 1.教师:(回到图书的封面)看,鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同,可是它们却是一对,是相亲相爱的一对。让我们一起翻开故事——天生一对。
上海龙凤1314 观察图片，针对图片内容进行讨论、模仿、大胆想象：
第一幅：房子特别在哪里?生活在这样的房子里会感到怎样?
第二幅：请根据鳄鱼和长颈鹿的动作和表情来猜一猜他们在说些什么呢?
第三幅：意见不一样该用什么办法和平、公正地解决呢?总结：原来两个人意见不一样时，可以用猜拳、猜硬币的办法和平、公正地解决问题，你们学会了吗?
上海龙凤1314 第四幅：这辆车有什么奇特之处?说明了鳄鱼先生对太太的一种怎样的爱?总结：爱就是体贴。
第五副：长颈鹿为什么要用这种姿势吃冰激凌呢?吃糖果这幅图你看出了它的巧妙之处了吗?这又是一种怎样的爱?总结：爱就是平等。
第六幅：鳄鱼先生在帮爱人挑选鞋子的时候，它会对长颈鹿小姐说什么呢?这是怎样的一种爱?
上海龙凤1314 小结:它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着,它们自己觉得它们很般配,简直是天生一对。
上海龙凤1314 第七幅：大家看到这样奇特的一对会说些什么呢?如果你听到了别人的议论你又会怎样做呢?
第八幅：什么是窃窃私语?鳄鱼们为什么用奇特的眼光看着他们?
上海龙凤1314 第九、十副：听到了鳄鱼们的议论，他们的心情怎样?你从哪里看出来的?
第十一副：听到救命的声音，它们是怎样去火场的?用一个词来形容一下。
上海龙凤1314 第十三副：长颈鹿的姿势像什么?
上海龙凤1314 第十四副：帮助长颈鹿一起喊鳄鱼，让他快跳下来。
上海龙凤1314 第十五副：当鳄鱼跳进长颈鹿的怀抱的时候，会说些什么呢?
第十六副：结尾。
三、整体感知内容，进行提问
(1)除了奇特，这还是一对怎样的爱人?你从哪里知道的?
(2)是什么事情让大家改变了对他们的'看法?总结：原来我们可以用善良、智慧、勇敢这些优秀品质，赢得别人的尊重!你们记住了吗?
上海龙凤1314 四、完整配乐有感情讲述绘本，进一步感受长颈鹿和鳄鱼这对爱人之间平等、细腻、和谐的爱。
你们认为他们幸福吗?原来奇特的爱人也可以幸福的生活。让我们一起再来回顾一下这对奇特、幸福爱人的故事——天生一对。
五、结束活动。
对于鳄鱼和长颈鹿这对爱人，你们还想送上什么样的祝福?
活动延伸：
你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?要知道,在你家里,天生的一对越多,生活就过得越美满;在幼儿园里,天生的一对越多,我们就过得越快乐。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案6
活动目标：
上海龙凤1314 1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
上海龙凤1314 3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动过程：
一、导入，理解配对
上海龙凤1314 (一)出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
上海龙凤1314 (二)出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
(三)出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么?并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面
(一)观察吊床图。
长颈鹿和鳄鱼在干什么?他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
(二)观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的?如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果?你觉得他们配合的怎么样?
上海龙凤1314 教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
(三)观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的?
上海龙凤1314 教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
(四)有一天，他们决定出去逛一逛，城里的.人也会觉得他们是天生一对吗?你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对?
上海龙凤1314 (五)救火图。
1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的?谁来说一说?
2、你觉得他们是不是天生的一对，为什么?
上海龙凤1314 3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对?故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友
上海龙凤1314 1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗?
上海龙凤1314 2、游戏：你说我猜。
上海龙凤1314 3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
情景阅读天生一对教案7
活动目标：
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣。
2、了解和同伴互相配对的和谐，感受朋友之间共同生活的情感。
3、认真倾听，体会欣赏绘本带来的乐趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
上海龙凤1314 5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
PPT课件、游戏图片
活动流程：
一、教师用故事封面导入，激发幼儿兴趣。
师：老师为你们带来了一本有趣的绘本故事，故事的`名字叫《天生一对》。一对是什么意思?是几个呢?幼儿思考回答。
上海龙凤1314 二、教师引导幼儿理解生活中的配对。
上海龙凤1314 1、教师出示图片，幼儿为图中的东西配对：
师：找找环境中，哪两个是一对?幼儿积极发言。在日常生活中，你和朋友称为一对的理由是什么呢?教师一步步加大难度，出示第二张图片，幼儿进行不同种类的物品进行配对，只要有理由，不同种类的物体也可以进行配对。引导幼儿与各种不同种类的东西配对，理解配对的含义。
上海龙凤1314 2、教师出示绘本图片，观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配。
上海龙凤1314 (1)观察鳄鱼和长颈鹿的不同。幼儿尝试说一说两者之间的不同，两者之间有可能会发生什么故事?
上海龙凤1314 (2)寻找它们般配的地方，理解天生一对。
师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生虽然长的不一样，可是他们却是非常般配。鳄鱼先生可以和长颈鹿小姐一起玩游戏，长颈鹿小姐可以让鳄鱼先生站在手上闻糖果的香味。
上海龙凤1314 (3)教师引入游戏，幼儿之间相互配合，体会朋友间天生一对的美好。
上海龙凤1314 三、教师讲解故事，幼儿阅读倾听故事，理解故事内容。
1、师：你认为他们是天生一对吗?到底发生了什么故事呢?教师播放音乐，讲解绘本内容，不时提出各种问题引发幼儿思考，大胆发言。
师:看到第一张图片的时候，你认为他们两个之间会发生怎样的故事呢?
上海龙凤1314 2、接着出示图片，引导幼儿尝试说出长颈鹿小姐和鳄鱼先生在干什么?引导幼儿自由理解故事。教师不断出示后面的绘本图片，引导幼儿去大胆讲出故事内容，教师和幼儿一起欣赏绘本。
四、活动延伸
你觉得在家里谁和谁可以是天生一对呢?幼儿思考回答。
活动反思：
上海龙凤1314 整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案8
活动目标：
1、解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。
上海龙凤1314 2、观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人、师生之间和谐的情感。
3、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
上海龙凤1314 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、《天生一对》故事课件;
2、背景音乐、游戏音乐。
活动过程：
一、活动导入，介绍故事书《天生一对》，引出"一对"的意思。
二、播放PPT，请幼儿给生活中的一些物品进行配对并说说配对理由。
上海龙凤1314 教师小结：无论他们的样子是相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。
上海龙凤1314 三、播放PPT，教师讲述故事《天生一对》。
上海龙凤1314 1、师：故事里的这两个朋友鳄鱼先生和长颈鹿小姐虽然长得那样的不同，但是他们是一对，而且是非常般配的一对，为什么说他们是般配的一对呢?(播放PPT，荡秋千、逛糖果店、抛硬币)
2、请幼儿来说说在幼儿园里跟哪位伙伴是天生一对，并说说理由。
上海龙凤1314 四、游戏：谁最般配
分别请几对幼儿上来，学故事里的主人公那样，用左右或前后、上下的动作姿势比比谁最般配，坐在下面的幼儿做裁判。
五、教师继续讲述故事《天生一对》至结尾。
六、师：孩子们你们家里有谁是天生一对的呢?你们的爸爸妈妈是天生一对的吗?为什么?
七、游戏：天生一对。
幼儿两两为一组，听音乐做律动，音乐停止，听教师的.口令将两人身体的某个部位粘在一起，如：教师说"手掌"，两人就要把两人的手掌粘在一起。
上海龙凤1314 八：延伸活动：游戏--口香糖，粘哪里。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案9
设计意图
本书在轻松诙谐的节奏、简单而有趣的情节中，向我们展示了一对奇特的恋人——鳄鱼与长颈鹿克服巨大的身高差别，一步一步由恋爱、相处到逐渐被整个社会认同的有趣故事。如此明目张胆的“谈情说爱”对幼儿来说是否合适?但是转念一想：爱情和婚姻是人生的一门大课，是幸福感的重要来源，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一课，不但可以，而且非常必要。
对本书的解读可以非常开放。基于孩子的已有经验，本书完全可以理解为同龄人交往的故事，孩子与周围不同个体之间相互协调、和谐共处的故事，同时折射出一种对生活、对困难的乐观精神、对爱的坚持。故事告诉我们，爱需要勇气和创意，而这也是我们想通过这个活动努力向孩子们传达的深意。
活动目标
上海龙凤1314 (1)欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。
(2)感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
(3)通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
上海龙凤1314 (4)运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
《搬过来搬过去》图画书，教学课件(PPT)
上海龙凤1314 已经分享过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》
活动过程
(1)欣赏图片，导入活动
一这是什么地方?(结婚的大饭店)
一那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。(在PPT上链接鳄鱼和长颈鹿照片)
一今天，好不容易相爱的两个人终于要结婚了，礼堂里一片喜气洋洋，我们来参加他们的婚礼吧!我做证婚人，给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的爱人。(这一段对话是为了帮助幼儿稍稍回忆一下第一部故事《鳄鱼爱上长颈鹿》，让幼儿可以带着已知的熟悉感和欢喜的情绪进入主题)
一结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起，是吗?
(2)阅读故事，尝试解决问题
①讨论：住在谁家合适?理由是什么?
一是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?
那么你们认为住在长颈鹿家就肯定没有问题了吗?
上海龙凤1314 引导幼儿将桌面上摆放的一些发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的难处。在寻找过程中让幼儿发现分别住在两家的麻烦事儿。 、
②感受：鳄鱼和长颈鹿遇到困难时的心理活动和不愿意放弃的信心。
～搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸。鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过。
一(播放烦恼的音乐)他们会因此而抛弃对方吗?
⑧帮忙设计。
链接画面：鳄鱼和长颈鹿相拥而睡(插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。”鳄鱼：“亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。睡吧，明天一定有办法。”)播放温馨的音乐。
一他们这么相爱，我们可以为他们做，最什么呢?一起来制定一个爱心计划吧，帮助这对爱人解决这些问题。桌子上有笔和纸，可以将你的好办法画下来。
幼儿尝试解决问题并交流，交流时根据幼儿的办法，展现“家”的场景，教师作个别指导。
在幼儿创作之前，可以给孩子们一些生活的启发，帮助幼儿拓展思路。例如，理发店的升降椅、爸爸的电脑椅是可以升降的，奶奶晾衣服的衣架可以用手摇动来升降，大街上便利店的自动感应门、宾馆大商场门口的`旋转门等。孩子的想象还是基于他们的生活经验，因此，在这里教师有的放矢地启发很关键。
④幼儿的爱心设计在老师提供的“家”的背景中呈现，并讨论谁家的方案既有创意，又买用。
一你们的设计有没有帮助到这对爱人呢?你们在设计的时候，他们又在干什么呢?
背景导入一段敲敲打打忙碌的音响，这段音响有敲打声，有钻木头的声音，还有劳动时快乐的歌唱，表现了故事中主人公辛苦忙碌但快乐的心情。合适的音乐往往可以扣人心扉，敲打着人们的灵魂。课件的作用有时更胜于语言讲述。
上海龙凤1314 (3)继续阅读，感受爱意
上海龙凤1314 一因为努力和彼此真诚的爱，鳄鱼和长颈鹿没有放弃，想出了一个解决问题的好办法。让我们来参观一下这对爱人伟大的爱心计划吧!
上海龙凤1314 ①引导幼儿继续阅读至最后。
上海龙凤1314 ②重点围绕最后一幅图画讨论并发现细节。
上海龙凤1314 一于是我们看到，这是一个阶梯式的房间，鳄鱼和长颈鹿在房间里造了一个游泳池，因为水的浮力，他们俩都跳进去时就一样高啦!可以看着彼此的眼睛微笑着对话。马桶与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了。如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸伸手就能够到。书架上整齐排列的书分上下两层，上面一层是长颈鹿用的，放的都是大书;下面一层是留给鳄鱼用的，放的都是小书。他们有两个台阶，一个梯级高些，一个梯极矮些;他们有两个挂钩，一个挂长毛巾，一个挂短毛巾;他们只有一张床，不过这张床的床尾是不齐的，一边短些，一边长些。而且!这个房间的地板是黄色的，门是蓝色的，墙是橙色的。可爱的画，温暖明亮的色调，使故事的结局充满着快乐的气氛。
小结：“身高的不同”曾经让这对爱人面临众多的麻烦，但他俩没有抱怨，因为抱怨是没有用的。他们用自己的智慧、自己的爱，从身边寻找解决问题的方法，最后终于把“麻烦统统洗掉了”，剩下的就只有最甜蜜的微笑了。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
情景阅读天生一对教案10
活动目标：
上海龙凤1314 1、喜欢绘本阅读活动，能用自己的语言解读画面病大胆表达自己的想法。
2、在自主阅读和集中阅读过程中，初步体会天生一对的美好。
上海龙凤1314 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
上海龙凤1314 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动过程：
一、导入，理解配对（一）出示手套图片，请幼儿配对，并说说理由。教师小结：颜色、形状或款式一样的二样物品，就能把它们配成一对。
（二）出示花、叶子、小狗、骨头四幅图，请幼儿配对，说说理由。教师小结：不同的东西，只要有合适的理由也能把它们配成一对。
（三）出示长颈鹿和鳄鱼的图片，他们会是一对么？并说明理由。虽然鳄鱼先生和长颈鹿小姐大小、身高完全不同，可是他们却是一对，是相亲相爱的一对。
二、解读部分画面（一）观察吊床图。
上海龙凤1314 长颈鹿和鳄鱼在干什么？他们是怎样配合的?教师小结：长颈鹿和鳄鱼很般配的吊在树上，聊聊天，看上去真的很般配。
（二）观察吃糖果图。鳄鱼是怎样吃到糖果的？如果没有长颈鹿小姐，鳄鱼先生能吃到糖果？你觉得他们配合的怎么样？
教师小结：他们俩一高一矮都吃到了糖果，看上去他们配合的很好。
（三）观察抛硬币图。除了很般配的生活，他们又觉得自己能很般配的一起玩耍，看看他们是怎么玩的？教师小结：长颈鹿小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的接住，你看他们非常般配的在一起玩耍。他们觉得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，简直就是天生一对。
（四）有一天，他们决定出去逛一逛，城里的人也会觉得他们是天生一对吗？你们觉得他们是天生的一对还是奇怪的一对？
（五）救火图。1、当鳄鱼城的一座房子着火的时候，看看长颈鹿小姐和鳄鱼先生是怎么做的？谁来说一说？2、你觉得他们是不是天生的'一对，为什么？3、教师小结：虽然他们在身高上有很大的差别，本领也有很多不同的地方。但是他们在遇到困难的时候，配合得天衣无缝，你们觉得他们到底是不是天生一对？故事的名字就叫做《天生一对》。
三、完整欣赏PPT四、天生一对的朋友1、在幼儿园，你们都有天生一对，很般配的朋友吗？2、游戏：你说我猜。3、教师小结：无论是幼儿园还是家里，天生一对的朋友越多，你的生活就越开心。
活动反思：
整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。
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