上海龙凤1314人教版二年级上册语文园地四教案（通用8篇）
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的人教版二年级上册语文园地四教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级上册语文园地四教案 篇1
教学目标：
上海龙凤1314 1、认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。
上海龙凤1314 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。
上海龙凤1314 3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
教学重点：
1、认识14个生字。会写7个字。
上海龙凤1314 2、正确、流利地朗读课文
教具准备：生字卡片、课件
教学时数:2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。
上海龙凤1314 2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。
一、激趣引入创设情境
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。
二、解题：
读了课题你想到了什么问题?学生自由提问
上海龙凤1314 三、自主学习探究交流：
上海龙凤1314 1、播放课件(课文动画)教师范读课文
上海龙凤1314 2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍
3、学生自由读文，标出自然段序号
4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。
上海龙凤1314 5、出示生字卡片认读(生字用红色写)
上海龙凤1314 窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开
上海龙凤1314 (1)指名认读，齐读
上海龙凤1314 (2)说说你用什么好办法记住哪个字?
上海龙凤1314 (3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。
6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?
四、精读课文感悟内容
上海龙凤1314 1、课件出示中心议题
上海龙凤1314 同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。
2、学生读课文，在文中画一画。
3、学生汇报：
上海龙凤1314 (1)指名读句子，说体会
上海龙凤1314 (课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。”“厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。
上海龙凤1314 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。
课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。
下节课是音乐课。
理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。)
上海龙凤1314 (2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子
(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。
上海龙凤1314 “特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。
上海龙凤1314 孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。
(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?
五、总结梳理强化重点
上海龙凤1314 说说通过本节课的学习，你有什么收获?
上海龙凤1314 六、应用拓展激励创造
上海龙凤1314 课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。
板书设计
雪趣
银白色的世界奶油蛋糕
开心
第二课时
教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：
一、复习导入
上海龙凤1314 1、指名读课文。
2、出示生字卡片认读
上海龙凤1314 先后分开抬头快乐世上飞快户口
3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法：
(1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么?
上海龙凤1314 (2)师边讲解边范写
“乐”的第三笔是竖折。
上海龙凤1314 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。
上海龙凤1314 “分”字注意上边八的写法。
上海龙凤1314 (3)学生在本上练习些，老师巡视指导。
(4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。
二、熟练并有感情的朗读课文。
三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。
(1)小组汇报交流
(2)班级汇报
上海龙凤1314 四、总结：
上海龙凤1314 说说本课的收获。
二年级上册语文园地四教案 篇2
教学目标：
上海龙凤1314 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。
上海龙凤1314 2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。
3.在具体的语境理解词语。
教学重点：
认识生字，理解课文主要内容。
教学难点：
感受雪趣，在语境中理解词语。
教学过程：
上海龙凤1314 一、谈话导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽)
指名说谜底。
思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天，我们就共同走进雪的.世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧!
上海龙凤1314 二、新课
1.教师范读，请学生听准生字的读音。
上海龙凤1314 2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。
上海龙凤1314 3.学生自由读文，标出自然段。
4.指名读文，检查字音。
上海龙凤1314 5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。
上海龙凤1314 6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。
7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。
8.指名有感情读课文。
上海龙凤1314 三、总结
上海龙凤1314 这节课你学会了什么?
二年级上册语文园地四教案 篇3
教学目标：
1.、学会7个生字，会认14个二类字
上海龙凤1314 2、了解文章主要写了什么事
上海龙凤1314 3、有感情朗读课文
教学重点：上海龙凤1314学会7个生字，会认14个二类字
教学难点：上海龙凤1314了解文章主要写了什么事
教学过程：
上海龙凤1314 一、激趣导入：
师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。
上海龙凤1314 二、随文识字：
1、⑴范读，正音，生初读感知。
⑵领读，注意感情。
(3)自由读标出自然段，并圈画生字
上海龙凤1314 2、指读第一自然段
⑴找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户”
⑵集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分”
上海龙凤1314 (3)回顾在乐园中玩的游戏
(4)指读(齐读)第三自然段识字
3、读全文定位识字
上海龙凤1314 三、巩固训练：
上海龙凤1314 1、识字练习(认字卡、认词、应用)
2、完成课后1题
3、朗读全文
四、作业、小结：
上海龙凤1314 1、师启发总结
2、识字、读文
第二课时
教学目标：
1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话
上海龙凤1314 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文
上海龙凤1314 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文
教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话
教学过程：
上海龙凤1314 一、复习：
上海龙凤1314 1、概括《雪趣》一文中你都知道了什么
2、认识字词
上海龙凤1314 二、写字教学：
1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范
上海龙凤1314 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字
三、巩固训练：
1、完成课后练习
上海龙凤1314 2、听写生字(同桌间、师生间)
3、听写生词
4、有感情第朗读课文
上海龙凤1314 四、总结、作业
上海龙凤1314 1、师对学生的写字情况做总结
2、写字作业。
3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。
二年级上册语文园地四教案 篇4
教学目标
上海龙凤1314 1．能借助拼音认识8个生字；了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。(重点)
2．能展开想象，用“像”说说生活中的事物；能够联系上下文了解词语的意思。(重点)
上海龙凤1314 3．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。(重点)
4．发现一些颜色词的结构方式，并积累相关的词语。
上海龙凤1314 5．正确诵读关于风景的楹联、诗句并背诵积累，初步感受祖国山河的壮美。(重点)
6．借助拼音正确、流利地朗读课文，激发学生热爱家乡的思想感情。
课前准备
上海龙凤1314 教师准备：多媒体课件。
上海龙凤1314 学生准备：调查了解自己的家乡。
课时安排：2课时。
第一课时
一、教学“识字加油站”
上海龙凤1314 1．引导学生交流回顾：除了从语文书上，你还能从哪里认识新的字？
上海龙凤1314 2．学生交流，教师归纳：日历、包装盒、说明书、广告纸……
上海龙凤1314 3．教师课件出示火车票，指导学生认识火车票，鼓励学生从票面认识新的汉字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售。
4．借助拼音，自由读这些生字。
上海龙凤1314 5．指名读，齐读。教师相机正音，提醒学生注意读准后鼻音“昌、硬、乘”。
6．引导学生交流自己有什么好方法记住这些字。
7．开火车给生字组词。
上海龙凤1314 8．引导质疑：什么是“硬卧、限乘”？并通过联系实际、出示图片等方法帮助学生理解。
9．小结：生活中处处有语文，只要我们留心观察，无论是火车票还是广告纸，都会有许多汉字宝宝等着我们去认识。
二、教学“字词句运用”
上海龙凤1314 1．出示词语，指名朗读。
2．引导学生思考：这些事物像什么？怎样才能用自己的话很形象地把它们的特点讲出来呢？
3．出示教材图片：两双鞋，一双是爸爸的鞋，一双是弟弟的鞋。
(1)引导学生观察，用自己的话描述一下看到的两双鞋有什么不同：爸爸的鞋很大，弟弟的鞋有很多毛毛。
上海龙凤1314 (2)出示例句：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。
上海龙凤1314 (3)引导学生自由读例句，说说这两句话有什么特点：
上海龙凤1314 ①写出了爸爸的鞋有多大，弟弟的鞋有多乱。
上海龙凤1314 ②交流明确：这两句话中都有“像”字，把爸爸的鞋比作小船，把弟弟的鞋比作鸟窝，一下就写出了这两双鞋有什么特点。
4．模仿例句，用这样的方法说说“柳(liǔ)条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋”这些事物的特点。
(1)小组合作讨论交流，选出最好的句子。
(2)班级交流，评一评，说说谁想得妙、说得多。
5．课件出示题目要求：你能说出加点词语在句中的意思吗？
◇八路军隐蔽(bì)在山里，敌人很难发现。
◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦(fán)恼。
上海龙凤1314 ◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返(fǎn)?
上海龙凤1314 6．指导学生联系上下文，理解加点词语的意思。
三、教学“写话”
上海龙凤1314 1．教师课件出示留言条，引导学生初步知道如果爸爸妈妈不在家，电话又打不通，可以通过写留言条来沟通。
上海龙凤1314 2．出示自读要求，引导学生小组交流留言条的内容与格式：
上海龙凤1314 (1)这张留言条写了什么内容？
上海龙凤1314 (2)留言条应该说清楚哪些内容？
上海龙凤1314 (3)这些内容都写在什么位置？
3．教师巡视，相机指导。
上海龙凤1314 4．师生归纳小结：
上海龙凤1314 称呼：第一行，顶格写称呼(写给谁)。
上海龙凤1314 正文：第二行，另起一行空两格写清楚事情。
姓名：在正文右下角。
日期：在姓名下方写时间。
5．选择教材中提供的情境，练习写留言条。
上海龙凤1314 6．小组交流，对照留言条的格式相互点评。
7．交流反馈，师生评议。
8．引导学生联系生活实际写一张留言条。
四、教学“我的发现”
上海龙凤1314 1．出示教材中四组表示颜色的词串，学生开火车轮读。
上海龙凤1314 2．引导学生观察发现这些词的特点：在表示颜色的词前面，加上有这种颜色的事物的名称，可以区分不同的颜色。如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以区分不同的白色。
上海龙凤1314 3．引导学生同桌互相比拼，模仿教材中的例子，说几个表示颜色的词。
第二课时
一、教学“日积月累”
上海龙凤1314 1．课件出示前两副楹联，引导学生借助拼音自由读，读通、读顺。
上海龙凤1314 2．课件播放山水画面，引导学生理解“有山皆图画，无水不文章”的意思是：有山就成了图画，没有水文章就不知道写什么了。此句赞美了山水的美丽，突出了山水在文学、绘画中的重要性。
3．播放课件：秋风萧瑟的塞外风光，烟雨蒙蒙的江南美景。引导学生理解“白马西风塞上，杏花烟雨江南”。
上海龙凤1314 4．指导学生有感情地朗读。
上海龙凤1314 5．课件出示后两副楹联，引导学生借助拼音读一读。
6．小组交流，尝试理解句意。
7．教师范读、领读，并引导学生理解句意。
上海龙凤1314 (1)清风明月本无价，近水远山皆有情。
(2)雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
8．引导学生反复读这四副楹联，想象画面。
9．指导背诵。
上海龙凤1314 10．拓展积累写景的诗句和楹联。
二、教学“我爱阅读”
1．引导学生自读短文，体会短文中描述的家乡的美丽。
2．学生自由交流，教师鼓励学生用画笔来画自己的家乡。
上海龙凤1314 3．小组合作，朗读短文《画家乡》。遇到不会的字可以圈起来，想办法解决后，再多读几遍。
4．指名分段朗读短文，相机正音。
上海龙凤1314 5．默读短文，思考：短文里的小朋友的家乡分别在哪里？用“____”画出来。(海边、山里、平原、草原、城市。)
上海龙凤1314 6．引导学生说一说自己最喜欢哪个小朋友的家乡，并说说为什么。
三、课外拓展
上海龙凤1314 假如给你一支笔，你想怎样画自己的家乡呢？模仿课文，说一段话。
二年级上册语文园地四教案 篇5
教学目的：
上海龙凤1314 1、了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字的方法，培养同学自主识字的能力，不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法，学习使用常用的标点符号，认识几种基本句式。
上海龙凤1314 3、学习观察的方法，提高朗读能力和书面、口头表达能力。
教学课时：二课时。
教学过程：
第一课时
教学过程：春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现，交流讨论。
2、先让同学拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话，让同学说泡、饱等6个字的特点
4、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
上海龙凤1314 5、教师还可举出几个声旁是“包”的子，让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
上海龙凤1314 二、日积月累。
上海龙凤1314 1、读读记记。
（1）自由读。
上海龙凤1314 （2）师生相互数数字对词语的游戏。
（3）师生相互数数字对词语的游戏。
（4）生生相互数数字对词语的游戏。
（5）说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。
上海龙凤1314 （6）你记住了哪些词？
2、我会填。
上海龙凤1314 （1）自由朗读，感受语气。
上海龙凤1314 （2）填写标点符号。
（3）指导朗读，加深对这三种句式特点的认识。
上海龙凤1314 3、我会写。
上海龙凤1314 （1）同学自由看图，然后让同学自由说说，你看到了什么？
上海龙凤1314 （2）指名说，引导同学仔细听。
（3）同学评价
上海龙凤1314 （4）在此基础上，再给机会让同学有条理地把几句话连起来说，比一比，看谁说得有条理。
（5）把自身说的几句话写下来。
第二课时
教学过程：
上海龙凤1314 一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑，这是怎么回事呢？自身读一读这则故事，遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听，比比看，谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读，议一议：你认为老爷爷应该听谁的？为什么？
4、你还有更好的方法吗？（如一人骑一会儿）
5、假如遇到这种事，你会怎样做？
6、这个故事真有趣，我们来演一演好吗？听了人们的议论，爷孙俩后来会怎么做呢？把你编的故事也演一演。
上海龙凤1314 二、展示台（课前精心安排“展示台”）。
“识字交流站”。
“同学字，有方法，课内学，课外集，互相交流进步大。”小朋友们，欢迎来到识字交流站。
上海龙凤1314 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间，每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
上海龙凤1314 2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字，每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
上海龙凤1314 三、“故事会”。
上海龙凤1314 1、最近，我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事，这些故事都告诉我们一个道理：做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢？讲给大家听一听。
2、分组准备，可以一个人讲，也可以几个人商量编一个故事，还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲，再讲给大家听。
4、评一评，谁的故事讲得最好？好在哪里？
上海龙凤1314 5、谁的故事不够好，哪些地方可以改一改？
6、颁奖，评出故事大王以和优秀评论家。
二年级上册语文园地四教案 篇6
［教学目标］
1.认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。
上海龙凤1314 2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物，能在句子中理解词语的意思。
上海龙凤1314 3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
上海龙凤1314 4.积累词语、句子。
上海龙凤1314 5.阅读《画家乡》，初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。
［教学重难点］
1.认识8个生字，积累词句。
2.结合生活实际，掌握留言条的写法。
3.积累句子，初步感受祖国山河的壮美。
［教学课时］
2课时
第一课时
［课时目标］
1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。（重点）
上海龙凤1314 2.能展开想象，并用“……像……”说说生活中的事物。（重点）
上海龙凤1314 3.能联系上下文理解词语的意思。
上海龙凤1314 4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。（难点）
一、识字加油站
上海龙凤1314 1.谈话引入。
（1）师：同学们，你们所认识的字是从哪里认识的？（指名说识字方法）
上海龙凤1314 （2）引入新课。
2.学习识字加油站。
（1）观察车票，圈出不认识的生字。
（2）小组讨论，互相当“小老师”，教教其他同学。
（3）指名读，学生读得不准确的字，师适当引导、正音。
上海龙凤1314 （4）“南昌”是地名，“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的，可联系生活。
二年级上册语文园地四教案 篇7
教学目标：
上海龙凤1314 1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。
3、能够积累部分好词好句，有积累意识，跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。
4、阅读《画家乡》，完成读书卡。
教学重点：
上海龙凤1314 1、认识8个汉字，培养在日常生活中识字的意识。
2、能够根据上下文理解陌生的词语，好词好句可以学以致用，开发想象力，学写比喻句。
教学时间：
1课时
教学过程：
上海龙凤1314 一、启发谈话，导入新课
同学们，我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么？
上海龙凤1314 去北京旅行啦!（课外活动）。
上海龙凤1314 播放对话。
二、识字加油站
1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。
上海龙凤1314 考一考。
依次出示：南昌下铺空调硬卧限乘出售
领读，自读、小老师领读、齐读。
上海龙凤1314 2、认读生字。
上海龙凤1314 出示8个生字，要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。
上海龙凤1314 给生字组词。你想给哪个生字组词，口头组词后，把生字所在的圆圈装进旅行包。
三、字词句运用
上海龙凤1314 1、比喻是一种非常有趣，非常生动的修辞手法。学会了比喻，可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。
2、你能说一说这双鞋子像什么吗？
预设：
爸爸的鞋像小船。
上海龙凤1314 弟弟的鞋像鸟窝。
3、依次出示词语，结合图片说一说。
（1）出示：柳条云朵枫叶
学生说一说你想到了什么。
上海龙凤1314 出示相应的图片，结合图片说一说“……像……”
上海龙凤1314 出示第二幅图片，结合图片说一说“……像……”
（2）出示：椅子路灯胡子
上海龙凤1314 学生说一说你想到了什么。
上海龙凤1314 出示相应的图片，结合图片说一说“……像……”
出示第二幅图片，结合图片说一说“……像……”
4、在阅读的过程中，你如果遇到没见过的词语，怎么办？
可以根据上下文的含义来理解。
出示例句：
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
上海龙凤1314 去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？
上海龙凤1314 学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。
上海龙凤1314 四、我的发现
上海龙凤1314 1、师：同学们，雪是什么颜色的？
生：白色。
师：大米是什么颜色的？
生：白色。
上海龙凤1314 师：牛奶是什么颜色的？
生：白色。
师：雪、大米、牛奶的颜色一样吗？
生：不一样。
师：那我们怎么表述不一样的白色？
出示：雪白米白奶白
说一说你的发现。
上海龙凤1314 2、请你用这种方法说一说不同的红色，不同的黄色，不同的绿色。
学生结合课文自由表述。
上海龙凤1314 3、其他的颜色呢？比如蓝色怎么表述？小组研讨。
上海龙凤1314 五、日积月累
上海龙凤1314 1、出示名句：“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。
上海龙凤1314 展示桂林山水图片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有苏杭。”说一说你的理解。
展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”说一说你的理解。
上海龙凤1314 简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是：看过了五岳，其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后，五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片，加深对黄山美景的认识。
六、我爱读书
1、出示《画家乡》阅读提示：
文中共写了几个孩子，他们的家乡在哪里？他们的家乡各有什么特点？
学生自读文章，边读边画。
上海龙凤1314 2、完成读书卡。同桌交流，小组交流。交流自己的问题和收获。
二年级上册语文园地四教案 篇8
【教学设想】
上海龙凤1314 掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的字的写法。
【教学准备】
硬笔习字本、书法习字用品。
【教学过程】
上海龙凤1314 一、复习写字姿势。
1、想一想：我们平时的写字姿势是什么样的？学生根据自己的做法说一说，教师及时指正。
2、回忆正确的写字姿势。
学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无穷。
上海龙凤1314 3、齐背写字姿势歌。
上海龙凤1314 二、学习“领、群、船、朗”的写法。
1、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的，交流自己的学习经验。
上海龙凤1314 3、把会写的字向同学们介绍，进行交流。
上海龙凤1314 4、教师分别教以下四个字的写法。
（1）学习“领”
上海龙凤1314 领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置高，宽窄适中。
教师指导并板书。学生练习书写。
（2）学习“群”
上海龙凤1314 群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。
上海龙凤1314 教师指导并板书。学生练习书写。
（3）学习“船”
船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意写的左面稍窄，右面稍宽。
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
（4）学习“朗”
朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。
上海龙凤1314 5、描一描，写一写。
6、比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。
三、总结写法。
1．写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同点。
2、左右等宽的字居于田字格两侧，写的时候既要相互避让又要相互穿插，才能写美观。在以后写其他字的时候，也要注意，你还知道哪些左右等宽的字呢？
3、学生回忆，并试着多写几个。
4、展示自己写的作品。
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