上海龙凤1314[优选]北师大版四年级下册《大地的话》语文教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的北师大版四年级下册《大地的话》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教材分析：

　　本课教材分析：《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题，一共编排了三篇课文，从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗，全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法，把大地拟人化为母亲，把它的默默奉献精神化为诗的语言，前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情，第五节是对全诗的总结与升华，大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。

　　教学目标：

　　1.自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。

上海龙凤1314　　2.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。

上海龙凤1314　　3.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水平。

　　教学重难点：仿写一小节，培养学生的想象力

　　教学资源：

上海龙凤1314　　课前收集小诗，制作课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。

　　整体设计：

上海龙凤1314　　本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。共分“谈话导入”“初读诗歌，认识生字”“反复读文，正确流利”“再读课文，感知内容”“导读理解”“诵读欣赏”“拓展训练”七大板块来完成。

上海龙凤1314　　教学课时：（分两课时来安排教学）

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：自读课文，通过查字典、查生字表等方法让学生独立认识汉字3个“坠、嫌、籽”，会写5个汉字“窄、踏、碎、织、纱”，学会用‘假如’和‘即使’来造句，在阅读过程中有重点的识记“蕊”字，培养学生识字的方法。

　　一、谈话导入

上海龙凤1314　　1.教师直接板书“话”，激活学生思维，思考：一看到这个字你想到了什么？指名学生回答。

　　2.师：今天我们来学习《大地的话》教师板书“大地的”

　　3.同学们想一下如果你是大地，你会说些什么话？同桌交流、汇报

上海龙凤1314　　4.齐读课题。师：在读课题时应注意什么？师强调重读词语。

　　二、初读整体感知：

　　（一）初读

上海龙凤1314　　1.自由读诗歌，画出自己不熟悉的生字词，用自己喜欢的办法进行解决。

　　2.把自己不熟悉的字词多读几遍，同桌互相正音。

上海龙凤1314　　3.师出示字词：踏碎、窄、绿纱、宝藏。指名学生朗读

上海龙凤1314　　4.指名优秀学生进行领读。

上海龙凤1314　　5、再次指名学生进行认读。

　　（二）反复读文，正确流利：

　　1.自由读文，读通句子。

　　2.指名读文，检查是否读得正确，师生共同正音。

上海龙凤1314　　3.同桌共同读文，读通读准。

上海龙凤1314　　4.小组赛读、男女生赛读。

　　5.反复朗读，背诵积累。

　　（三）再读课文，感知内容：

　　1.自读课文，思考问题：

上海龙凤1314　　（1）这篇诗歌共有几个小节？每一个小节写的是什么内容？

上海龙凤1314　　（2）你能把课文分为几个部分？每一部分说了什么内容？

　　2.师结：

上海龙凤1314　　这是一篇诗歌，讲了大地对种子、飞鸟、游鱼、小草等说了一些话，体现了大自然的美妙神奇，表达了作者对大自然的热爱。

　　三、布置作业：

　　背诵诗歌。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.通过指名读、赛读、对读等方法，使学生正确、流利朗读诗歌、通过范读、创设情境等方法指导学生有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，教给学生感情朗读的方法。

　　2.能画出诗中每小结的关键词，根据前四小节的结构和语言风格，试着仿写一小节，培养学生的想象力，同时锻炼学生的写作水

　　一、复习导入：

　　指名学生背诵诗歌

　　二、精读理解感悟：

上海龙凤1314　　1.自由阅读诗歌前四小节，看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？大声读你喜欢的小节，尽量将大地的话读懂。

　　2.指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地，你想对你的朋友们说些什么？其他同学你们就是种子、飞鸟、游鱼、小草。仔细听大地的话，用心听，能否听懂大地想对你说些什么？

上海龙凤1314　　3.选择几节读给你的同桌听听，看看你的同桌能否明白到大地想说的。

　　4.根据学生情况及时指导学生用“心”来说话。用心来朗读。再指名朗读。

上海龙凤1314　　5.再来读读课文的最后一节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地的话语想表达自己怎样的感情吗？并随机设疑最后一句的省略号的含义。即：还有许多大地体内的生灵，比如……

　　三、品读积累延伸：

上海龙凤1314　　1.让我们再次捧起书用“心”来感受大地的话。

　　2.把你感受最深的一节读给大家听。

　　3.如果你是种子，飞鸟，游鱼，小草，听了大地的话，你有什么想对大地说的？你能说给你的小组成员听听吗？

　　4.读了这篇课文，相信你也按耐不止自己的话语，想来说说吗？对你想说的人、物敞开心扉，大胆的说出来吧。

　　也尝试着用课文中出现的“假如……”“即使……”关联词语，仿照课文的前四段，来抒发你自己的感情吧。

　　四、课后作业

上海龙凤1314　　仿照课文的前四段，将自己想说的话，也来写一片简短的小诗歌。

　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

　　板书设计：

　　大地的话

上海龙凤1314　　种子、飞鸟、游鱼、小草

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