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积木搭建活动方案(精选10篇)
上海龙凤1314 为确保活动高质量高水平开展,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。活动方案应该怎么制定才好呢?下面是小编整理的积木搭建活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
积木搭建活动方案 1
一、活动目标
上海龙凤1314 通过乐高积木的搭建活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在科技节活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。
二、活动主题和宣传口号
小手拼出大世界
三、活动准备
1、乐高教具
上海龙凤1314 2、指导教师
3、活动的奖品和礼品
4、准备场地、布置学生到位的场地
四、活动内容:
上海龙凤1314 1)3-5岁组,亲子搭建比赛
a)我说你做,亲子分组进行,分年龄段进行(30)
上海龙凤1314 妈妈面前放置一个已经搭建好的作品,小朋友背对着妈妈,面对模型的妈妈观察模型,并分步骤讲解给小朋友听,并把所需要的器材交给小朋友,小朋友根据妈妈的'讲述和提供的器材搭建作品。搭建的小朋友不可以看作品。搭建完毕后由其他妈妈评选优胜者,5-8对一组进行比赛。
上海龙凤1314 b)亲子自由搭建(30)
上海龙凤1314 妈妈或者爸爸抽取一个故事,给小朋友讲故事,故事结束后,小朋友搭建出故事里的作品或者人物,12-15个小朋友一人一张桌子,一盒积木。妈妈爸爸可以指导小朋友搭建,但不可以动手帮忙,搭建结束,其他家长评分。
c)搭高高(20)
游戏规则:每组2名学生,2名家长,在规定时间内看哪组搭得最高;同样高度的,比比哪组搭得最有型。
2)6-8岁组,团队合作竞赛
a)完美复制(第一次计分20%)
上海龙凤1314 游戏规则:每组5名学生,可以按照地区分组,其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型,用口头表达的方式表述给组员听,另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型,看看那组复制得又快又好。
b)创新梦工厂(第三次计分50%)
游戏规则:5个小朋友一组,老师出一个主题,未来世界或者其他,根据自己的爱好自由搭建,比比谁搭得最有创意。(组员要口述所搭建模型的含义,训练语言表达能力。)
上海龙凤1314 3)9-12岁组,机器人竞赛
上海龙凤1314 每两个学生一组,由机器人老师规定一个任务,小选手在2小时内完成搭建和程序,调试,以完成任务者获胜。
五、奖励
每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出,给予相应的奖励和奖品。
积木搭建活动方案 2
一、活动目标:
上海龙凤1314 通过搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的`逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:
二、参加对象:
上海龙凤1314 各中班以幼儿自愿报名原则,先在班上举行比赛,推选获胜者5组再参加幼儿园中班段的比赛。
三、活动时间:
上海龙凤1314 20xx年4月19日
四、活动地点:
三楼多功能厅
五、参赛要求:
1、雪花片规格为大号雪花片(约)
2、每班推选5组优秀组合。
3、主题不限,每人搭一样或者搭一个主题。
上海龙凤1314 4、比赛时间:20-40分钟内
5、比赛时,孩子独立完成,家长老师不可帮助。
六、评奖方式:
1、评委:小班段、大班段老师
2、奖项设置:本次比赛设一等奖4个,二等奖8个,三等奖8个。
3、评分标准:
独立完成,主题新颖,搭建的难易度,效果的呈现等。
积木搭建活动方案 3
设计意图:
幼儿经常在家或幼儿园里 经常玩积木,但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具,合作游戏, 创造动手、动脑的机会, 激发想象力、创造力,便围绕积木设计此活动。
活动目标:
1、 感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。
上海龙凤1314 2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试;激发幼儿想象力,创造力。
上海龙凤1314 3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。
活动重难点:
活动重点:
能发现积木的多种玩法并大胆实践。
活动难点:
能与伙伴合作探索积木的玩法。
活动准备:
许多积木分放在六个小筐中
活动过程:
活动环节与内容(包括师幼互动)
一、出示
积木,引发兴趣
上海龙凤1314 师:今天老师带来许多积木,想请你们玩一玩,你想怎样玩呢?
二、自由探索玩法
上海龙凤1314 1、个别尝试
上海龙凤1314 师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)
师:你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?
2、幼儿自由探索实践
师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)
3、交流演示
师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)
三、合作探索玩法
1、合作演示,激发兴趣
师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?
2、幼儿合作探索玩法
师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)
上海龙凤1314 3、交流演示
上海龙凤1314 师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)
上海龙凤1314 四、延伸
师:小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,积木还能有什么玩法呢,请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)
上海龙凤1314 1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西,很容易接触到,教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品,让它在教育教学中发挥重要的作用。
2、在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的'状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题,积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩,整个过程都在教师的引领下,使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。
3、教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。
4、在师幼的互动活动中,教师能通过自己对孩子的观察,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。
5、另外,教师在活动时,不是死背教案,教学具有一定的伸缩变化,能根据孩子活动的具体情况及时调整。
积木搭建活动方案 4
活动目标:
上海龙凤1314 1、引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。
2、能用实物展现范例中的`物体的空间关系。
3、幼儿能根据需要选取积木,轻拿轻放。
活动准备:
1、积木造型照片一套8张。
上海龙凤1314 2、几何积木圆柱体,长方体,正方体,球体各两个。
3、底卡3《补图画1》,图形补块6个。
活动过程:
一、情境导入
(“派派学麦麦搭积木”为情景)
上海龙凤1314 1、介绍角色出示麦麦和派派:“麦麦是搭积木能手,每天都能搭出一种新花样。(出示积木照片)派派想学麦麦搭积木,就把麦麦搭的积木拍成了照片,我们一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦搭的是什么吗?”幼儿欣赏。
2、看照片搭积木
取任意照片,提问:“用了几块积木?分别是那些积木?”出示积木,根据照片找出积木,搭积木。
二、幼儿分组操作
1、分组操作
请幼儿回到自己所在组开始搭积木。
上海龙凤1314 2、观察指导
教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。
上海龙凤1314 3、提示常规教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有积木放回筐子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。
三、交流评价
上海龙凤1314 1、展示交流
教师:“小朋友们,你们都搭好了么?把搭好的积木留在桌子上,请大家相互参观一下。
2、评价
上海龙凤1314 教师:“今天我看到小朋友用积木把每个图上的建筑都搭了一遍,你们真棒。”
3、整理
上海龙凤1314 教师:“派派要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。
积木搭建活动方案 5
设计思路:
上海龙凤1314 在《玩具总动员中》有这样一个站点“搭积木”。然而这个素材点中所涉及的内容比较适合开展个别化建构,学习操作包中的科学领域经验,我班多数幼儿已有一定积累。结合中班下学期科学领域目标“能进行物体厚薄比较、知道哪个厚、哪个薄,或者一样厚能按厚薄之差异排序”。孩子们非常喜爱的木质积木的厚薄不同差异的现状,正好契合了开展本次活动的契机,因此开展本次活动。
本次活动分为四个环节:首先通过两块积木的对比和比较掌握正确的比的方法,初步感知厚与薄;接着在和同伴的多次比较中运用方法,进一步感知;再次通过第三块积木的呈现感受厚与薄的相对性,并提供幼儿操作的机会,尝试厚薄的排序。最后以此延伸到生活中,引发幼儿继续关注厚薄的兴趣。
活动目标:
1、比较、感知物体的厚薄,初步了解物体厚薄的相对性。
2、尝试对3个物体进行正逆排序。
活动准备:厚薄明显不同的积木若干
活动过程:
一、两块积木比一比——知道比的方法,初步感知物体的厚薄
出示两块积木:
上海龙凤1314 这两块积木有什么不一样?
2、看看哪块积木厚,哪块积木薄?
上海龙凤1314 3、你会怎么比?(幼儿示范)
上海龙凤1314 4、小结:两样物体比较的.时候应该放在同一个平面才能比较出来。
上海龙凤1314 二、两块积木比又比——通过多次比较,进一步感知物体的厚薄
1、找一找谁的积木和你的积木一样厚或者一样薄。
2、用你们的积木和好朋友比一比,谁的厚,谁的薄?
上海龙凤1314 3、幼儿从座位底下拿出积木和旁边的幼儿进行比较,并能用“厚薄”表述比较的结果。
三、三块积木比一比——感知厚薄的相对性,尝试对3个物体进行正逆排序
1、出示先前比的积木,这块积木是厚还是薄?
上海龙凤1314 2、出示另一块积木,你们说是厚的,可现在呢?
上海龙凤1314 小结:一样物体不能说它是厚的还是薄的,要通过比较才能知道。
上海龙凤1314 3、每一组都有三块不一样厚薄的积木,请你帮他们从后到薄,从薄到后排排队。
上海龙凤1314 四、延伸——寻找生活中厚薄不同的物体,引发继续关注的兴趣
上海龙凤1314 在我们生活中还有许多厚薄不同的物体,让我们一起去找一找。
积木搭建活动方案 6
【活动要求】
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作,发展幼儿平衡协调能力。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
【活动准备】
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】
上海龙凤1314 一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
上海龙凤1314 1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
上海龙凤1314 师:请小朋友试一试你没有玩过的.方法。
上海龙凤1314 3.传送大积木。
上海龙凤1314 幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
上海龙凤1314 OOOOO|……河……|花
OOOOO||
上海龙凤1314 师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
上海龙凤1314 (游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
上海龙凤1314 1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
上海龙凤1314 2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
【设计意图】
1.大积木是幼儿最喜欢的建筑玩具之一,在课的开始部分,由幼儿拿着两块积木,听着音乐自由地玩,也可以几个人合作一起利用大积木来进行游戏,达到锻炼的目的。集中演示后再由幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法。
2.游戏“给花浇水”,老师通过提问的方式先让幼儿动脑筋,如何才能过河,幼儿想到用积木搭,如果把积木拼成一条,那么就出现桥太短的现象,因此,幼儿只有试一试才能知道,必须把积木隔着放,才能搭成一座桥。桥搭好之后由幼儿尝试着走过桥,再走回来,教师可以对幼儿过桥动作的要领进行讲解,帮助幼儿纠正动作。
积木搭建活动方案 7
活动目标:
上海龙凤1314 1、感知形状、高矮等不同的桌腿其承重力不同。
2、萌发探究科学现象的兴趣,体验探究成功的快乐。
活动准备:
上海龙凤1314 1、大小、形状相同的积木块若干,每人两张大小、形状相同的纸,胶棒、记录纸、记录笔若干。
上海龙凤1314 2、照相机一架、电脑一台。
活动过程:
一、 “变魔术”引起幼儿兴趣:
上海龙凤1314 1、师:老师手里拿的是什么?是什么东西变成的?还能用什么方法将纸变成其它的东西?
上海龙凤1314 2、教师告诉幼儿今天用两张纸来做一个只有一条腿的`桌子,比一比看谁的桌子放的积木多,并用记录笔将所放的积木块数量记在记录纸上。
二、幼儿探索:
上海龙凤1314 幼儿尝试用两张纸做成不同的桌子,往桌面上放积木块,并做记录。教师巡回观察指导,并拍照。
上海龙凤1314 三、交流分享:
上海龙凤1314 1、教师将照好的照片用对比的方法在电脑上再现。
上海龙凤1314 2、每展示一组桌子后提问:
上海龙凤1314 ①这两张桌子有什么地方不一样?哪个积木放的多?
上海龙凤1314 ②两张一样的桌子、为什么一个积木放的多?一个积木放的少?
3、教师小结:桌腿粗、桌腿矮、积木放的多,积木交叉摆,摆放的块数多。
上海龙凤1314 4、鼓励幼儿做出承重力更大的桌子。
上海龙凤1314 四、发挥创造:
上海龙凤1314 1、幼儿再次探索,根据原有和刚刚获得的经验,做一个能放更多积木块、更稳定、更结实的桌子。
上海龙凤1314 2、教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。
上海龙凤1314 五、观察推测:
1、教师将桌子做好,请幼儿猜一猜能放多少块积木。
2、教师将一筐积木放在桌子上,请幼儿观察桌子能否承住。
3、提问:为什么我的桌子能放这么多的积木?
上海龙凤1314 4、教师小结:桌腿越矮、越粗、放的积木就越多。
5、请幼儿帮助老师收拾材料,并放入活动区。
活动结束:
上海龙凤1314 鼓励幼儿继续到活动区探索桌子的承重力。
积木搭建活动方案 8
教学目标:
1、认识高矮,知道比高矮的标准,值得高与矮的比较是相对的。
2、有初步的观察、比较能力。
教学准备:
三种颜色大插塑积木若干;操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐;气球二只。
活动过程:
1、情景感知
(1)出示悬挂着的'气球。
请两位幼儿来拍气球,引导其他幼儿观察:一人拍到,一人拍不到。
(2)引导讲述:为什么xx拍到了气球,xx拍不到?
上海龙凤1314 ——引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。
2、体验理解
(1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛:
上海龙凤1314 听到信号后马上停止,比比谁搭得高。
上海龙凤1314 (2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛:
引导判断:“谁搭得高?能比出来吗?为什么?
——“不能,因为不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么办?”
——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。
上海龙凤1314 (3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛:
上海龙凤1314 “xx比xx高,又比xx矮”。
——引导讨:Xx一会儿说是高的,一会儿说是矮的,那么它到底是高还是矮呢?(引导感知,高矮是相对的,与不同的对象比就会有不同的结果)。
(4)集体搭高比赛:
上海龙凤1314 用小方块积木进行搭高比赛,先二二结伴比高矮,再在一组中比出最高和最矮的。
上海龙凤1314 3、内化迁移
(1)随着轻松的音乐找朋友,找到朋友后比高矮。
(2)二二结伴比,也可三、四个同伴一起比,找出最高最矮的朋友。
积木搭建活动方案 9
一、活动题目
懒惰的积木
二、活动目标
上海龙凤1314 幼儿通过探索活动,感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
上海龙凤1314 玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米,杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米,宽约8厘米)。
五、活动过程
探究活动一
探究的问题:用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口,再把一块积木放在硬卡纸中央,用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走,想一想卡纸上的积木会怎样?
上海龙凤1314 幼儿讨论。
(1)积木会飞出去。
(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。
(3)积木掉到杯子里。
试一试。
上海龙凤1314 说一说我的发现。
把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹开卡纸),卡纸会立刻离开杯口,而卡纸上的小积木会掉入杯里。
探究活动二
探究的问题:把积木整齐地叠在一起,用塑料尺对准最下面的一块积木,猛地一击,会发生什么现象呢?
上海龙凤1314 幼儿讨论。
(1)所有积木都飞出去了。
(2)只有被抽打的积木飞出去,而其余的`积木则不动。
上海龙凤1314 (3)所有积木都不动。
上海龙凤1314 试一试,将几块大小相同的积木叠在一起,用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。
说一说我的发现。
最底下的一块积木被打出,其余的积木仍旧保持原来的位置。
积木搭建活动方案 10
一、活动目标:
上海龙凤1314 通过拼搭积木的活动,培养小朋友的动手、动脑能力,训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力,让孩子在活动中感受科技的魅力,体会动脑动手的快乐。希望家长积极鼓励孩子参加,具体事宜如下:
二、参加对象:
上海龙凤1314 各班先在班上举行比赛,推行获胜者5名再参加幼儿园的比赛。
三、参赛方式:
子弹头、编织积木、雪花片、积木房子、积木车子五种拼搭项目,主题不限,30分钟内完成,每个班各派一名幼儿参赛,以年级为单位比赛。
四、活动时间:
20xx年xx月xx日上午
五、评分标准:
幼儿独立完成,主题新颖,搭建的.难易度,效果的呈现等。
六、奖项设置:
1、班级奖:分年级一二三等奖各评一个班,颁发奖状。
2、幼儿单项奖:分年级,分项目,各评出一二三等奖一名,颁发荣誉证书。
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