小学四年级下册音乐教学方案（通用10篇）

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编整理的小学四年级下册音乐教学方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇1

　　一、教材分析：

　　本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，题材广，儿童易接受，既能开拓学生的视野，又能丰富学生的知识。教材以着重培养学生具有高尚、健康的审美情趣和较高音乐鉴赏能力，使学生掌握一定音乐技能为目的。有计划地编排了一系列中外民歌、风格不同歌曲对比欣赏，通过听、辨、唱等多项内容帮助学生感受音乐、理解音乐，形成正确的审美意识。

　　通过音乐教育，使学生懂得什么是美、什么是丑、什么是高尚、什么是低级等。在幼小的心灵中，逐步树立共产主义理想和高尚道德情操的人生观，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

　　四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。

　　二、学生分析：

　　四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

上海龙凤1314　　由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

　　1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

上海龙凤1314　　2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

上海龙凤1314　　3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

上海龙凤1314　　4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

　　5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

　　6、存在问题：

　　(1)音准不够正确。

上海龙凤1314　　(2)视唱能力有待加强。

　　三、教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　1、音乐基础知识：

上海龙凤1314　　(1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

上海龙凤1314　　(2)、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。

上海龙凤1314　　(3)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

　　(4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

上海龙凤1314　　2、音乐基本技能：

　　(1)、在气息的控制下，逐步扩展高音。

上海龙凤1314　　(2)、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

　　(3)、唱保持音时，声音要饱满。

　　(4)、学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调

上海龙凤1314　　(二)、情感态度与价值观：

上海龙凤1314　　1、通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

　　2、在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。

　　3、通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。

上海龙凤1314　　4、通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。

　　5、通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品，热爱中华民族和世界其他民族的音乐。

　　(三)、过程与方法：

上海龙凤1314　　1、引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。

　　2、从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。

上海龙凤1314　　3、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。

　　4、利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　　5、通过以音乐为主线的.综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。

　　学生情况分析：

　　四、提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复习工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自己表现的机会，使学生能够充分发展。

上海龙凤1314　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

上海龙凤1314　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。

　　5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。

上海龙凤1314　　6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生音乐学习的可持续性发展。

上海龙凤1314　　7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。

　　8、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　9、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇2

　　教学内容：欣赏《天山之春》

　　教学目标

　　1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。

　　2、知道民族乐器琵琶，并能听辨其音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　同学们!凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？

上海龙凤1314　　师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉

　　2、欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉

　　师：聆听的过程中，你要考虑以下问题：

　　a、这首歌曲的语言有什么特点？

上海龙凤1314　　b、同桌互相讨论它使用了那种乐器？

　　（拉弦、弹拨）

　　c、它的伴奏乐器又是什么？

　　3、图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。

　　师：它的音色有什么特点？

上海龙凤1314　　4、在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。

上海龙凤1314　　幻灯图片展示。

　　三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。

　　1、手鼓（铃鼓）节奏

上海龙凤1314　　2、引出新疆的典型节奏。

　　3、师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。

　　播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。

　　同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学目标：

上海龙凤1314　　1、对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。

上海龙凤1314　　2、复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。

　　3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。

　　教学重难点

　　1、对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。

　　2、注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。

　　教学用具：竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴

　　教学过程：

　　一、律动进教室

上海龙凤1314　　播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。〈设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。〉

　　二、复习本单元前几课内容

　　中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：《刘三姐》——壮族《小山羊》——侗族《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。

　　三、认识新的少数民族

　　今天我们来认识一个新少数民族——布依族

　　1、讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。

　　2、老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。

　　四、新授歌曲

　　1、先来共同聆听一遍歌曲，师：听到歌词中说什么了吗？生：听不清，太快了，并且好象不是汉语。

上海龙凤1314　　2、教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。

上海龙凤1314　　3、学生们分清了白色的`是衬词，而黄色的是汉语。现在就可以一目了然了，也能听懂了。

　　4、共同读节奏

上海龙凤1314　　5、共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。

　　6、唱曲谱

　　7、加上歌词唱歌曲

　　8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。

上海龙凤1314　　9、我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。

上海龙凤1314　　10、进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。试一试自己来唱一唱。

上海龙凤1314　　学生创编：久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。

　　五、扩展思路，充实教材

上海龙凤1314　　我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。

上海龙凤1314　　1、班级的一个女孩是鲜族的，她穿来了她的鲜族衣服，并且给我们带来了一段朝鲜舞蹈《道拉吉》。

上海龙凤1314　　2、全班同学在《久不唱个忘记歌》伴奏下，边唱边跳竹干舞。

　　3、展示傣族的舞蹈

　　4、展示我们汉族的舞蹈

　　六、 总结：

　　56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。

　　教学反思：

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇3

　　教学目标：

上海龙凤1314　　1、通过学习歌曲《我的家乡日喀则》及藏族踢踏舞步，感受体验藏族歌舞特点，并能对西藏音乐产生兴趣。

上海龙凤1314　　2、能够用饱满的情绪，欢快富有弹性的声音及多种形式演唱歌曲《我的家乡日喀则》。

　　3、学会藏族踢踏舞基本舞步，并为歌曲伴舞。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《我的家乡日喀则》，在音乐活动中培养学生的音乐感受力、表现力、创造力。

　　教学过程：

上海龙凤1314　　一、组织教学

　　听《爱我中华》的音乐、律动进教室、

　　二、导入新课

　　1、导言：同学们都知道、我们国家是一个多民族的国家、是由56个民族组成的`、下面、老师来做几个舞蹈动作、你们看看是哪个民族的!

　　放音乐、（傣族、蒙古族、维吾尔族、藏族）教师表演

上海龙凤1314　　学生看后回答、（傣族、蒙古族维吾尔族、藏族）

　　2、同学们说的非常好!老师又给你们带来一首歌曲、听听是哪个民族的？情绪怎样？（听后学生回答）

上海龙凤1314　　3、今天我们一起去了解、感受藏族的歌舞的风格特点、刚才同学们听的歌曲名字叫<我的家乡日喀则>、谁知道日喀则再什麽地方？请学生回答、

　　教师小结：日喀则是西藏的第二大城市、藏语"日喀则"是如意的庄园、

上海龙凤1314　　4、请同学们看歌词、再来欣赏一遍、这首歌曲是几拍子的？听出来就用体态动作来表现歌曲的情绪!（放音乐同学们来表现）听后提问、

　　这首歌曲的情绪是欢快、活泼、热烈奔放的、它的曲调是属于藏族踢踏舞、是藏族的一种民间舞蹈、

　　5、同学们看过藏族舞吗？下面老师就给你们跳一段藏族舞、请你们注意观察藏族舞有什麽特点？（观察老师的胳膊、和腿）

　　放音乐老师表演看后提问学生讨论：跳舞人的膝盖总是上下颤动，脚步踏出响亮的声音……和抛袖是藏族舞的的主要特点、

　　教师：这种舞蹈叫藏族踢踏舞

　　三、学习踢踏舞的基本动作

上海龙凤1314　　1）原地上下颤动膝盖

　　教师示范动作：颤动时身体要自然、放松，身体重心向下放

　　学生模仿教师指导

上海龙凤1314　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　2）退踏步

　　教师示范脚的动作：第一拍前半拍右脚后踏半步，重心在左脚，后半拍左脚原地踏步一次；第二拍右脚向前踏地一次。这些动作连续进行。

　　学生模仿教师指导

　　教师示范胳膊的动作：双臂前后自然放松悠摆，重心保持在左腿上，膝盖要半拍颤动

上海龙凤1314　　教师弹《我的家乡日喀则》，学生随音乐做动作

　　四、随录音唱《我的家乡日喀则》，跳一跳藏族舞

上海龙凤1314　　教师与学生共同跳，感受藏族人民热情、奔放的情感。

上海龙凤1314　　五、刚才我们用舞蹈的形式、来表现歌曲的情绪、下面我们用歌声来表现一下歌曲的情绪!学生看歌词来演唱歌曲、

　　六、最后载歌载舞的形式来表演一下、体会藏族歌舞的特点、

　　七、教师小结；结束本课

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇4

　　教学目标：《牧羊姑娘》

　　1、感受乐曲的悲伤情绪

上海龙凤1314　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活

　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用

上海龙凤1314　　教学重点：1、感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪

　　2、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

上海龙凤1314　　3、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

　　教学重点：能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用

　　课时安排：一课时

　　教学准备：钢琴 教学光盘

　　教学过程：

　　一、 激情导入

　　谈话：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分，我们今天的音乐旅程是--欣赏。请大家欣赏六段音乐，你们仔细听，哪一段音乐表现了悲伤的情绪？把答案序号记在纸上，也可以记在心里。

　　二、欣赏

　　1、听六段录音；

上海龙凤1314　　师：放六段音乐，生静听。

　　讨论：哪段表现了悲伤的情绪？生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨哪段表现了悲伤的情绪,

　　生：根据自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）

　　2、复听：

上海龙凤1314　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐，你们仔细听他们有哪些相同的地方？有哪些地方有区别？

　　生：完整地听三段录音。

上海龙凤1314　　注：学生听不出来没关系，可以再听。

上海龙凤1314　　3、导入用学生喜欢的语言，能激起学习欲望。学生自己听辨，对学生听音乐的能力是一个锻炼，同时也体现了学生的主体性。

　　小结：区别就是表现音乐的形式不一样，前两首是器乐曲，后一首是女声独唱。相同点就是三段音乐的旋律是一样的，都表现了悲伤的情绪。

上海龙凤1314　　4、演唱主旋律：

上海龙凤1314　　师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的，那么咱们就来唱一唱主旋律，看看它是怎样表现悲伤的情绪的。

　　生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确，贴近意思就可以了）（教师出示主旋律）

　　师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱

　　师：琴伴奏

　　生：演唱

上海龙凤1314　　三、升华

上海龙凤1314　　分析主旋律的音乐表现手法：

上海龙凤1314　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的？生：按自己的理解分析

上海龙凤1314　　板书演示分析结果：

　　速度：缓慢的

上海龙凤1314　　节奏：疏松的

　　旋律行进方向：下行

　　四、创造扩展

　　1、歌曲欣赏：

上海龙凤1314　　师：刚才同学们说了，这三首乐曲主旋律是一样的.，其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的，那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象？生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象，（出示歌词），小结--悲伤的牧羊姑娘形象

　　2、给歌曲取名字：

　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲，你能给它取个名字吗？

　　师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》

上海龙凤1314　　生：根据自己的理解取名字

　　生：根据自己的理解回答

　　3、思想教育：

　　师：大家看黑板，咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关，那么同样都是牧童，可为什么他们的生活却完全不同呢？(这是考查学生对音乐的理解与感受了，不要求学生的思维局限，有自己的见解最好,主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解，而唱熟主旋律是学生分析的前提)(给歌曲取名字能增强学生的成就感，提高兴趣，为学生的快乐学习打基础)(可以提示学生轻声、深情的演唱)

　　师：就是因为生活在旧社会，牧羊姑娘挨冷受冻，还受欺负。而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢？

上海龙凤1314　　再演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　结课

上海龙凤1314　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》，最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲，结束今天的音乐旅程。

　　第三课时、学唱《小小少年》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，以声传情，展现快乐和烦恼增加的小少年。

　　2、指导用欢快的音色，无忧无虑地演唱齐唱部分（稍弱）；用和谐的音色，激情地演唱合唱部分（稍强）。

　　3、理解节奏（弱起，附点节奏）对表现音乐作用。

上海龙凤1314　　教学重点： 1．感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪。

上海龙凤1314　　2．用和谐统一的音色演唱合唱部分，并培养学生在合唱中相互聆听的能力。

　　教学难点： 1．如何“合”成优美的音色，并激情歌唱。

上海龙凤1314　　2．歌曲中的长音，附点节奏、弱起等要素。

　　课时安排：一课时

　　教学准备：钢琴 教学光盘

　　教学过程：

上海龙凤1314　　一、 听音乐律动，感受歌曲情绪

上海龙凤1314　　师：让我们合着音乐的节拍，走进今天的音乐课。

上海龙凤1314　　（：点击页面右边的大音响蓝色部分，播放口哨版《小小少年》。音乐可随 时点击页面停止。）

　　备注：随着愉快、轻松、快乐音乐师生共同律动，前部分拍手节奏，后部分摆动 身体。

上海龙凤1314　　二、 简介歌曲《英俊少年》主题曲

　　师：这段活泼的音乐旋律，你熟悉吗？它是德国著名电影《英俊少年》的主题曲， 歌名叫《小小少年》

上海龙凤1314　　（：点击页面，进入《海因切生活》的短片。）

上海龙凤1314　　备注：全体学生边观看片段边听老师介绍海印切的少年生活。

上海龙凤1314　　三、解决歌曲第一部分节奏难点

　　师：现在让我们一同去感受海因切快乐又有意义的少年生活吧。一起来读一读。

　　（：点击页面，出示歌词，页面淡然无色。）

上海龙凤1314　　师：你觉得此时的海因切快乐吗？怎么读让他变得快乐呢？

　　（：点击页面，出现附点节奏。）

　　师：你注意到老师刚才那个字读得最长？

上海龙凤1314　　（：点击页面，出现“四”字的画拍谱。）

　　师：你们看，字体的颜色发生了变化，请你给红色的字稍稍加强力度。

上海龙凤1314　　（：点击页面，字体颜色发生热情鲜亮变化。）

上海龙凤1314　　设计意图：通过页面颜色的变化，附点节奏、画拍图谱的出现和老师的正面引导， 让学生深刻感受、体会海因切的前后心情变化。

　　师：你读得真有动感!同样的感觉来读读这句。

　　（：点击页面，出现又一鲜亮字体的乐句。）

上海龙凤1314　　师：我们随着音乐把两句连起来读一读。

上海龙凤1314　　（：点击右下的小苹果图案，播放伴奏音乐。）

上海龙凤1314　　四、合唱练习

　　1、音程训练

上海龙凤1314　　师：快乐的少年生活阳光灿烂，快乐的少年生活歌声不断。我们也来唱唱吧。

上海龙凤1314　　（：逐步点击页面，出现4组音程。）

　　备注：老师逐一进行有效性的和声音程训练，先随琴练习，再离琴看指挥练习。

上海龙凤1314　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱。

　　2.提示两个声部同时歌唱时，声音要集中，和谐，统一。

　　3.提示时刻注意聆听另一个声部。

上海龙凤1314　　2、完整乐句练习

上海龙凤1314　　师：将这4组连成一条旋律，你还会唱吗？

　　（：点击页面，在句首出现不完全小节11）

上海龙凤1314　　备注：学生分别练习高、低声部完整乐句，再进行合唱。

　　要求：1.提示每个音必须轻声高位置歌唱，整条旋律唱得轻柔，连贯。

上海龙凤1314　　2.合唱时，声音集中，和谐，统一，并学会聆听另一个声部。做到“没有我，只有我们；没有个性，只有共性”的和声效果。

上海龙凤1314　　设计意图：和声、视唱是合唱教学的基础，本环节通过和声训练、视唱教学让孩子们感受到了和谐统一的歌声，也给后面歌曲的合唱教学做铺垫；同时这一环节乐句是通过和声音程组合而来的，乐句间的变化也是循序渐进，这大大降低了难度，给予孩子们充足的自信心。

　　五、歌曲教学

上海龙凤1314　　1、听歌曲范唱

上海龙凤1314　　师：随着时间一年年飞跑，小小少年转眼高；随着年龄由小变大，烦恼也增加了。让我们走进小少年海因切的内心世界，听听他的心声。 （课间：出示歌谱，点击歌谱下方第1颗星星，播放全曲范唱。） 设计意图：通过聆听，感受歌曲前后不同的情绪，给歌曲分段，并小结：歌曲的 前后不同的演唱形式：齐唱和合唱。

上海龙凤1314　　师：像这样由两个或两个以上的声部，各自按照自己声部曲调，同时演唱一首歌曲，我们称为合唱。今天我们来学习歌曲的第一段。

上海龙凤1314　　（：点击页面，出现第一段歌谱）

　　师：我们一起来听歌曲的第一段。

　　（：点击歌谱下方第2颗星星，播放歌曲第一段范唱。）

上海龙凤1314　　2、听合唱部分范唱，并进行练习巩固。

　　师：当歌曲唱到合唱部分时，请1、2组同学听老师唱低声部，3、4组听录音高 声部。（：点击歌曲下方第3颗星星，播放第二部分的范唱。）

　　设计意图：通过老师的细心引导，学生再一次练习巩固难点，为下一步的学习解决了燃眉之急。

上海龙凤1314　　3、学唱全曲

上海龙凤1314　　师：你们都有一双会听音乐的耳朵!现在老师来唱歌曲第一部分，请大家用LU 模唱第二部分的低声部旋律。

上海龙凤1314　　（：点击页面，出现低声部旋律和红颜色LU音。）

上海龙凤1314　　师：加大难度，带入歌词试试。老师演唱歌曲第一部分，全体学生演唱第二部分 的低声部歌词。

上海龙凤1314　　（：点击页面，歌谱出现第二部分的歌词。）

上海龙凤1314　　师：我们一起来学习歌曲的高声部。老师请一生演唱歌曲第一部分，其余学生演 唱第二部分的高声部歌词。

上海龙凤1314　　（：点击页面，歌谱出现第二部分的高声部旋律。）

　　师：其实，合唱的声音是非常饱满，非常统一的，现在老师同时弹奏两个声部， 请大家轻声歌唱自己的声部。

　　六：课堂延伸

　　师：最后，老师祝愿大家在成长的道路上快乐多多，烦恼少少……

　　（：点击右下角进入下一页。）

　　备注：全体学生随《梦之旅》音乐，边唱边律动，走出教室。

上海龙凤1314　　教学意图：快乐激扬的歌声，孩子们充满活力；激情飞跃的歌声，原少年们梦想 成真……

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇5

上海龙凤1314　　1、同学能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》

　　2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

　　《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求同学用抒情优美的声音来表示小树林的优美。对于四年级的同学来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的图片或录象，引导同学感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表示歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

　　钢琴、录音机、教学磁带、图片

　　教学过程：

　　一、师生问好、发音练习

　　6 6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜

　　啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

　　二、导入：

　　你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？

上海龙凤1314　　小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？

上海龙凤1314　　你们能描绘一下不同季节的小树林吗？

　　展示不同季节小树林的`图片，让同学近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

　　三、学唱新歌：

　　歌词中的名词解释：

上海龙凤1314　　牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

　　茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

　　拂：轻轻擦过。

　　溢：充溢而流出来。

　　1、听歌曲范唱，初步掌握歌曲的情感，

上海龙凤1314　　2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

　　3、有感情地演唱歌曲一声部

　　4、学唱第二声部，就一个乐句。

　　5、完整演唱第二声部

　　6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

　　7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

　　四、课堂小结：（略）

　　五、安排作业：

上海龙凤1314　　预习音阶各音。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇6

　　教学内容：

上海龙凤1314　　1．欣赏民乐合奏《江南好》

上海龙凤1314　　2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学目标：

上海龙凤1314　　1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2．分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

上海龙凤1314　　2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、欣赏：

　　1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

上海龙凤1314　　a)初听《江南好》

　　b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

上海龙凤1314　　c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？

　　d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）

　　2．分段复听

　　a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

上海龙凤1314　　c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

上海龙凤1314　　f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）

上海龙凤1314　　h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

上海龙凤1314　　j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）

上海龙凤1314　　3．完整欣赏乐曲《江南好》

上海龙凤1314　　师：听完了乐曲我们已经

　　知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1．咏江南课件展示诗词两首。

上海龙凤1314　　读一读：组织学生一起朗读。

　　《忆江南》

　　──白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　──杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

上海龙凤1314　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2．看江南

　　（1）小桥流水人家

上海龙凤1314　　[课件展示江南的风光，民居]

　　看一看：

上海龙凤1314　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的'小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2）苏州园林

　　[课件中穿插VcD，播放苏州园林景色]

　　欣赏：

　　苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3．唱江南

　　[课件穿插VcD，播放《太湖美》]

　　听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。

　　4．舞江南

上海龙凤1314　　[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5．画江南

上海龙凤1314　　[课件展示描绘江南的绘画作品]

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。放乐曲《江南好》出教室。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇7

　　教学目标：

　　1、学会用欢快的声音演唱歌曲。

　　2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。

上海龙凤1314　　3、认识F大调和降记号、还原记号。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?

　　同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

上海龙凤1314　　2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?

　　同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

　　师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

上海龙凤1314　　二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》

上海龙凤1314　　1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!

　　2、提问：歌曲的情绪是怎样的?歌曲可以分为几个乐段?

上海龙凤1314　　3、学唱第一乐段

　　(1)老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句?

上海龙凤1314　　(2)分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

上海龙凤1314　　(3)学生学唱第一乐段。

　　(4)指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。

　　4、学唱第二乐段。

上海龙凤1314　　(1)师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句?它的情绪和第一乐段有区别吗?

上海龙凤1314　　(2)师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。

上海龙凤1314　　(3)指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用?

上海龙凤1314　　(4)学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的.节奏。

上海龙凤1314　　(5)指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏;用有弹性的声音演唱第三乐句。

上海龙凤1314　　5、学唱结束句。

　　(1)师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同?

　　(2)学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。

　　(3)演唱结束句。

　　6、完整演唱歌曲。注意要表现出愉快的心情。

　　7、学习F大调。

　　(1)讲解F大调的基本知识。

　　(2)认识降记号、还原记号。

上海龙凤1314　　三、结束新课。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇8

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、故事导入。

　　1.讲述故事。

上海龙凤1314　　二、欣赏音乐《草原放牧》

上海龙凤1314　　1.听录音。

　　2.学唱歌曲《草原赞歌》

　　(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

上海龙凤1314　　(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

　　(3)随伴奏再次演唱。

上海龙凤1314　　3、欣赏《草原放牧》的`引子和第一部分。

上海龙凤1314　　4、欣赏第二部分。

上海龙凤1314　　5、完整欣赏

　　6、课堂小结。

　　第二课时

　　教学内容

　　歌表演《老鼠和大象》。

　　教学目标

上海龙凤1314　　1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

上海龙凤1314　　2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

　　3.知道《老鼠和大象》的寓意。

　　教学准备

　　碟子

　　教学过程

　　一、编创导入。

　　1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

上海龙凤1314　　2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

　　3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

上海龙凤1314　　二、初听歌曲

　　1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式(齐唱与合唱)，并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

上海龙凤1314　　2.教师与学生跟琴学唱歌曲;讲述《老鼠和大象》的故事。

上海龙凤1314　　三、学唱歌曲。

　　1、视唱第一乐段歌谱。

　　2、演唱第一乐段歌词。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇9

　　教学目标1．喜欢聆听《森林狂想曲》，有进一步探寻这类乐曲（表现大自然）的意愿，从心底里感受人与大自然需要和谐相处。

　　2．聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作的方式体验乐曲结构。

上海龙凤1314　　3．记住A、B、C三段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。

　　二．重点难点教学重点：通过模仿、体验和探究等音乐实践活动，能感受并用肢体语言表达音乐的意境。

上海龙凤1314　　教学难点：记住ABC三段主题旋律及在乐曲中出现的顺序，了解三段旋律的主奏乐器三．教学过程活动1【导入】森林里的歌声1．聆听森林各类生灵叫声，了解背景，感受森林的生机。

　　（1）师：上节课，我们学唱了《白桦林好地方》，在歌声中领略了白桦林的美景。今天，让我们把目光放得更远，去森林听听，看看你能欣赏到怎样的景致？（2）播放音乐引子（3）质疑：你听到了哪些声音？（鸟、蛙、蝉、流水……）

　　（4）反馈时简介：你们听到的其实是这些小动物的鸣叫声——斑腹蛙、飞鼠、白腹秧鸡、中国树蟾等。

　　（5）质疑：这些小动物的鸣叫声融合在一起后变得非常美妙，你感受到这是一片怎样的森林？（生机勃勃的森林）

　　2．揭题欣赏（1）师：今天的音乐课在这片生机勃勃的森林里和小动物们的鸣叫声中拉开了序幕。这么美的音乐，你们能为他们取一个名字吗？（2）生答：……（评价）

　　（3）揭题《森林的歌声》

　　（4）简介创作背景：同学们，刚才听到的音乐元素全部打偶是来自宝岛台湾的。有一年，由于环境严重破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些音乐爱好者自发地深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了全世界第一张台湾大自然音乐大碟《森林狂想曲》，今天我们要欣赏的就是其中的一首《森林的歌声》。

上海龙凤1314　　活动2【讲授】欣赏《森林的歌声》

　　师：刚才我们听到的是音乐的引子，试想：当你身处在这奇妙的森林当中，你的心情会怎样？请听主题音乐1，一起来感受一下。

　　1．A段音乐欣赏：

上海龙凤1314　　⑴初听：能说说你对这段旋律的感受吗？（高兴、欢快、愉悦、兴奋）

　　⑵复听：这么欢快的音乐么轻是什么乐器演奏的呢？（动作表示）。

　　出示：吉他、小提琴、竹笛请学生选择，简单介绍一下笛子。（天然竹材制作，也称“竹笛”，表现力强，音色可悠远辽阔，可高亢清丽，也可模拟大自然的鸟鸣声）

　　⑶第三次：模唱过渡：笛子用轻快悦耳的旋律和清脆的音色表现了森林充满生机和愉快的'景象，那你们能不能用歌声来表达一下呢？教师用钢琴慢慢弹奏，学生用du哼唱(第一遍心里唱；

上海龙凤1314　　第二遍轻声哼唱)。

上海龙凤1314　　完整跟琴唱（注意要唱得跳跃、轻松，加肢体语言，如点头）

　　乐器加入（跟钢琴）

　　师：为了让旋律听上去更饱满，我们加上点打击乐试试。你觉得用什么打击乐比较适合这段旋律？（响板、碰铃）

　　④合作表演：跟音乐，四人碰铃、四人响板，其余击掌——评价。

　　过渡：第一段音乐结束后，紧接而来会是谁呢？请同学们欣赏第二段音乐，并仔细听听是哪些小动物在唱歌？2．B段旋律欣赏：

　　⑴初听：和主题1相比，这段听上去情绪有什么不一样？是什么声音让你有这样的感受的？（加入动物叫声听来更活泼、愉快）。

　　这段音乐加入了哪些小动物的声音？生回答（蛙、鸟）

上海龙凤1314　　师：鸟类的声音我们兴许模仿不像，但蛙类鸣叫的声音我们还是不陌生的。若干学生模仿一个试试——gua集体模仿ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ 0︱推荐蛙鸣器师：有一种打击乐就是专门用来模仿蛙类的鸣叫声的，看……听……师：我们请几个同学来试试⑵复听：让我们把蛙鸣器的声音加进音乐，看看效果怎样？先听老师示范老师用la演唱，加蛙鸣器节奏。

上海龙凤1314　　反馈：怎么样？是不是感觉跟原版音乐很接近了呀？其实，我们也可以做到，那就让我们赶紧先把这段旋律学会吧—— ②请同学们跟琴来学唱一下这段旋律。用LA来哼唱老师用la演唱，请四个同学用蛙鸣器，其他同学用弹舌（提示节奏要准确，收得干脆）。

上海龙凤1314　　③ 。（学唱前请同学们感受一下情绪）

上海龙凤1314　　④合作：全班哼唱，一小组弹舌，四人蛙鸣器。

上海龙凤1314　　（评价：真好听，配合得默契……）

　　⑵再听：这一段音乐中的主奏乐器有改变吗？（可以用动作表示）

　　出示选项：吉他、小提琴、竹笛说说小提琴的音色？（细腻、明亮、婉转，富有变化）

　　过渡：刚才我们欣赏了音乐会中前两段音乐，这两段音乐欢快、跳跃，让我们的心情也十分轻松愉快；

上海龙凤1314　　接下来出现的是第三段音乐，请与前面两段音乐对比一下，第三段音乐在情绪上有什么变化？3．C段旋律欣赏：

上海龙凤1314　　⑴初听：感受旋律在情绪上的变化。（激动、舒展）

　　⑵复听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？感受乐句强弱上的变化。（在舒展部分力度要强一些，在跳跃部分力度需要弱一些）。

　　⑶伴随着舒展、跳跃的心情用LA来哼唱C段旋律。

上海龙凤1314　　①教师范唱，将舒展与跳跃的地方要表现的明显一些。

上海龙凤1314　　②请同学跟琴轻声地用LA哼唱。

上海龙凤1314　　③教师纠正错误。

　　④跟琴完整地哼唱。

　　⑤在舒展部分加入串铃的伴奏。

　　⑷第三次听：听听主奏乐器引导：主奏乐器笛子演奏的是那几句？这几句在这段音乐中力度是强的还是弱的？过渡：为了让大家能够更好的表现这个作品，老师将富有歌唱性的第1段与第2段音乐加上了歌词，第三段用LA哼唱，请大家先听我唱，自己看着歌谱，熟悉一下歌词。

上海龙凤1314　　4．演唱旋律⑴听老师范唱。

　　⑵请学生跟琴学唱。

上海龙凤1314　　⑶第三段有必要的话需要单独练一下，重音落“6”上。

　　⑷完整地演唱。

上海龙凤1314　　5．欣赏全曲同学们唱得还不错，今天我们欣赏了动物音乐会中的三个主题，这首乐曲就是由这三段音乐反复演奏组成的。同学们记住他们了吗？那老师要考考大家，，我为大家每人准备了三张卡片，当你听到第一段音乐出现的时候就举起有“1”的红色卡片，当你听到第二段音乐的时候，就举起你“2”的黄色卡片，当你听到第三段音乐出现的时候，就举起你“3”的蓝色卡片。听音乐的时候，可以拿着卡片随着音乐的节奏有感情地摆动。

　　欣赏全曲，每当主题音乐出现的时候，请记下它的行进顺序。

　　1→2→1→2→3→1过渡：看来这节课同学们都听得很认真，已经把这三个主题都记在心里了，最后请参与到这个音乐会中，来表演一下吧!6．表演全曲：

　　⑴欣赏，并表演全曲：第一组竹笛第二组小提琴第三组演唱1第四组演唱3 1→2→1→2→3→1竹笛小提琴全奏竹笛歌唱1歌唱1歌唱3歌唱1 7．介绍作品创作背景：

上海龙凤1314　　⑴创作背景：有一年由于环境的破坏，台湾的大森林中死亡了大量的动物。这一现象唤起了人类对大自然的进一步关注。于是一些自然观察家、自然录音专家、留美制作人等，深入全台湾山林实地录音，用了整整五年时间，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，制作了拥有全世界第一张台湾大自然音乐《森林狂想曲》，今天我们听的就是其中的一首《森林的歌声》。

上海龙凤1314　　活动3【讲授】小结：

上海龙凤1314　　其实像这样的大自然元素的轻音乐还有很多，而且越来越多，那是因为我们的地球面临着许多大自然被破坏的现象，我们只有一个地球，所以我们要爱护大自然，保护大自然，让我们从身边的小事开始做起，使人类和自然和谐相处。最后，让我们听着这大自然的声音离开教室吧。

　　小学四年级下册音乐教学方案 篇10

　　教学内容：

　　1、读谱唱歌《大雨和小雨》。

上海龙凤1314　　2、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。

　　教学目标：

上海龙凤1314　　1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、能积极参与音乐听赏活动。

上海龙凤1314　　3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。

　　2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。

　　教学过程：

　　一、教师导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。

　　二、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》

上海龙凤1314　　三、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。

　　(1)出示《大雨和小雨》的歌谱。

上海龙凤1314　　(2)教谱视唱《大雨和小雨》。

　　(3)听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。

上海龙凤1314　　四、师生分角色对唱歌词。

　　五、学生分组演唱第一声部和第二声部。

上海龙凤1314　　六、师生互换声部演唱歌曲。

上海龙凤1314　　七、全班合唱歌曲。

　　结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。

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