《万以内的数加法减法》教案范文

《万以内的数加法减法》教案范文

　　教学内容：

　　人教版二年级下册《万以内的加法和减法》第91-92页例1、例2（两位数加两位数）

　　教学目标：

　　1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

上海龙凤1314　　2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

上海龙凤1314　　3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。

　　教学重点：

上海龙凤1314　　让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。

　　教学难点 ：

　　体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。

　　教具准备：

　　口算卡片、主题图、情境图

　　教学过程：

　　一、复习铺垫，引入新课。（教师出示口算卡片）

　　24+10 45+9 38+7 43+8

　　27-8 46-7 82-60 89-10

　　二、创设情景,探究新知。

　　1、课件出示91页情景图，学生观察情境图。

上海龙凤1314　　师：仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?（学生畅所欲言，说出自己的发现。）

上海龙凤1314　　师：所有的同学坐一条船能坐的下吗？为什么？

　　（引导学生回答：坐不下；船上写着限乘68人，四个班有120人，比68大的多。）

　　师：限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。）

上海龙凤1314　　师：不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？……）

上海龙凤1314　　师：他们究竟要乘几条船呢？

　　2、课件出示92页情景图，学生观察情境图，教学“不进位加”。

　　师： 二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢!，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？怎样计算呢？

　　学生小组讨论交流、汇报，教师随学生汇报老师板书：23+31=

上海龙凤1314　　学生甲：23+30=53 53+ 1=54

　　学生乙： 23＋1＝24 24＋30＝54

　　学生丙：20+30=50 3+1=4 50+4=54

　　老师：同学们利用各种方法计算，结果都是54， 54小于68，说明能坐下。

　　3、教学“进位加”

　　师：小朋友们，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算？

上海龙凤1314　　学生引出算式：32+39并汇报算法。

　　学生甲：30+30=60 2+9=11 60+11=71 71>68 坐不下

　　学生乙：32+9=41 41+30=71 71>68坐不下

　　学生丙：32＋30＝62 62＋9＝71 71>68坐不下

　　学生丁： 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法)

　　师：因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。

　　师：请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了!

　　4、小组合作探索，解决问题。

　　（1）、探究学习两位数加两位数的计算方法。

上海龙凤1314　　①学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。

　　②小组讨论交流计算方法.教师巡视。

　　③各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)

上海龙凤1314　　（2）、学生小组讨论喜欢的方法。

上海龙凤1314　　师：为什么喜欢这种方法? （学生说理由）

　　三、巩固练习，强化应用

上海龙凤1314　　1、游戏——回家（课件出示图片）（学生帮助小动物回家，并说说自己是怎样想的。）

上海龙凤1314　　64+25= 31+47= 47+34= 25+63=

上海龙凤1314　　2、课件展示情景图：“爱护环境，收集易拉罐”的活动。

　　（1）从图中你了解到那些数学信息？可以提出哪些数学问题？（学生回答）

上海龙凤1314　　（2）谁能解决这个问题？

　　四、课堂小结：

　　这节课你有哪些收获？

　　五、作业

　　我们班一共32人，其中男生23人，每人每周化2元零花钱；女生每人每周化1元零花钱.算一算一共要花多少钱？

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